Los contenidos conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las estudiantes y se organizan en conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los contenidos declarativos se refieren al “saber qué” y hacen referencia a hechos, datos y conceptos. Los contenidos procedimentales se refieren al “saber cómo” y al “saber hacer”, y los contenidos actitudinales se refieren al “saber ser” y se centran en valores y actitudes.
jueves, 13 de octubre de 2011
lunes, 26 de septiembre de 2011
ESTRATEGIA DE A. II 2011. POLÍTICAS Y LEGISLACIÓN AMBIENTAL
Expresa la intención de llevar al estudiante a ejercer una capacidad sobre un contenido.
1. Accionar voluntaria e intencionalmente para controlar los efectos con su aprendizaje en general y con el estudio en particular.
2. Manejar de forma eficiente nuevas técnicas de trabajo individual.
3. Descubrir un camino por recorrer, a través de la práctica reflexiva.
4. Continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz.
5. Activar los conocimientos previos en las y los estudiantes, que le servirán de base para conocimientos posteriores.
6. Desarrollar expectativas adecuadas sobre el curso y encontrarle sentido y/o valor funcional a los aprendizajes obtenidos.
Participar activamente en la construcción de sus procesos de aprendizaje.ESTRATEGIA DE A. II 2011. ADMINISTRACIÓN DE AREAS PROTEGIDAS
Expresa la intención de llevar al estudiante a ejercer una capacidad sobre un contenido.
1. Accionar voluntaria e intencionalmente para controlar los efectos con su aprendizaje en general y con el estudio en particular.
2. Manejar de forma eficiente nuevas técnicas de trabajo individual.
3. Descubrir un camino por recorrer, a través de la práctica reflexiva.
4. Continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz.
5. Activar los conocimientos previos en las y los estudiantes, que le servirán de base para conocimientos posteriores.
6. Desarrollar expectativas adecuadas sobre el curso y encontrarle sentido y/o valor funcional a los aprendizajes obtenidos.
Participar activamente en la construcción de sus procesos de aprendizaje.ESTRATEGIA DE A. II 2011. SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Expresa la intención de llevar al estudiante a ejercer una capacidad sobre un contenido.
1. Accionar voluntaria e intencionalmente para controlar los efectos con su aprendizaje en general y con el estudio en particular.
2. Manejar de forma eficiente nuevas técnicas de trabajo individual.
3. Descubrir un camino por recorrer, a través de la práctica reflexiva.
4. Continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz.
5. Activar los conocimientos previos en las y los estudiantes, que le servirán de base para conocimientos posteriores.
6. Desarrollar expectativas adecuadas sobre el curso y encontrarle sentido y/o valor funcional a los aprendizajes obtenidos.
Participar activamente en la construcción de sus procesos de aprendizaje
ESTRATEGIA DE A. II 2011. LEGISLACIÓN EDUCATIVA
Expresa la intención de llevar al estudiante a ejercer una capacidad sobre un contenido.
1. Accionar voluntaria e intencionalmente para controlar los efectos con su aprendizaje en general y con el estudio en particular.
2. Manejar de forma eficiente nuevas técnicas de trabajo individual.
3. Descubrir un camino por recorrer, a través de la práctica reflexiva.
4. Continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz.
5. Activar los conocimientos previos en las y los estudiantes, que le servirán de base para conocimientos posteriores.
6. Desarrollar expectativas adecuadas sobre el curso y encontrarle sentido y/o valor funcional a los aprendizajes obtenidos.
Participar activamente en la construcción de sus procesos de aprendizaje.
lunes, 1 de agosto de 2011
ESTRA. DE A. I SEM 2o. LIC. EN EDUC. AMB. 2011. POLÍTICAS Y LEG. DEL ME_
Expresa la intención de llevar al estudiante a ejercer una capacidad sobre un contenido.
1. Accionar voluntaria e intencionalmente para controlar los efectos con su aprendizaje en general y con el estudio en particular.
jueves, 2 de junio de 2011
ACTAS FINALES DE EVALUACION
Actas finales de evalacón de los cursos de Pedagogía Genaral I, Secciónes: A, B y C; y de Legislación Educativa, Sección A
martes, 10 de mayo de 2011
ESTRATEGIA DE A III LEGISLACIÓN EDUCATIVA 2011
1.1. Actividades de aprendizaje en forma individual
1.1.1. Leer, comprenda y utilice el contenido discursivo de los contenidos supra del procedimiento administrativo, los cuales puede ampliar con la presentación o el video de: “Procedimientos administrativos”, en la página: http://www.slideshare.net/lionx9/procedimiento-administrativo-presentation#
ESTRATEGIA DE A III PEDAGOGÍA GENERAL I 2011
VI. Fichero histórico. Contenido del capítulo 6, de las páginas 171 a la 235 del texto básico: Pedagogía para nuestro tiempo: Educación primitiva, India, China, Egipto, Hebreos, Grecia, Los sofistas, Sócrates, Platón, Aristóteles, Quintiliano, Marco Fabio, Educación cristiana primitiva, Agustín (San Agustín de Hipona), La educación medieval, La escolástica, Pedagogía humanística,
jueves, 5 de mayo de 2011
sábado, 19 de marzo de 2011
ESTRATEGIA DE A II LEGISLACIÓN EDUCATIVA I 2011
CONCEPTOS FUNDAMENTALES
III. La interpretación de la norma jurídica. 3.1. Introducción. 3.2. Marco teórico conceptual. 3.3. Clases de interpretación. 3.4. Los métodos de interpretación. 3.5. Las doctrinas de la interpretación. 3.6. La interpretación constitucional. 3.7. Conclusiones generales.
III. La interpretación de la norma jurídica. 3.1. Introducción. 3.2. Marco teórico conceptual. 3.3. Clases de interpretación. 3.4. Los métodos de interpretación. 3.5. Las doctrinas de la interpretación. 3.6. La interpretación constitucional. 3.7. Conclusiones generales.
ESTRATEGIA DE A II PEDAGOGIA GENERAL I 2011
LOS CONCEPTOS FUNDAMENTALES
III. Existe una ciencia llamada pedagogía. 3.1. ¿Cómo surgió la palabra “pedagogía”? 3.2. ¿A qué se le llama pedagogía? 3.3. Existe una forma diferente de entender la pedagogía: La pedagogía crítica.
viernes, 11 de marzo de 2011
AUTOEVALUACIÓN LEGISLACIÓN EDUCATIVA, FASE I, 2011
AUTOEVALUACIÓN LEGISLACIÓN EDUCATIVA, FASE I, 2011
sábado, 19 de febrero de 2011
ESTRATEGIA DE A, I, LEGISLACIÓN EDUCATIVA, 2011
Conceptos jurídicos: Derecho, Norma Jurídica, Norma Social, Norma Moral, Legislación, Educación, Administración, Procedimiento Administrativo, Resolución, Impugnación, Ley, Reglamento, Acuerdo, Decreto Ley, Circular, Dictamen, Derecho Objetivo, Derecho Subjetivo, Derecho Vigente, Derecho Positivo, Fuentes del Derecho, Estado, Fuentes del Derecho, Derecho Administrativo, Estado de Derecho, Supuesto Jurídico, Hecho Jurídico, Derecho Real, Derecho Personal, Derecho de Acción y Derecho de Petición.
ESTRATEGIA DE A, I, PEDAGOGÍA GENERAL I, 2011
La vida se impone… (Educación y realidad). 1.1. Partamos de la realidad 1.2. La educación y la realidad 1.3. La educación y la realidad son multifactoriales 1.4. El educador o educadora frente a la realidad 1.5. La vida se impone
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
